שילוב טוויטר וגוגל דוקס בחטיבת הביניים (3)

כרגע הפעילות נמצאת בהתחלה. מספר דברים ראויים לציון עד כה:
ראשית, ההכנה לקחה זמן ארוך מכפי שצפיתי. היו המון בעיות טכניות של ססמאות ושמות משתמש שנשכחו וחוסר הבנה של הממשק בטוויטר. בנוסף נפתחו מסמכי גוגל דוקס למשימות כתיבה בזוגות.
ההנחיות למשימות הכתיבה והשיקולים מאחוריהן היו:

1. כתיבה על נושא שיבחר על ידי בני הזוג למשימה - המטרה הייתה ליצור כתיבה חופשית ויצירתית מתוך כתיבה על נושא חופשי.
2. כתיבה בצבע שונה של כל אחד מבני הזוג - הצבע השונה מאפשר אבחנה בין הכותבים כמו גם זיהוי שלהם את התיקונים שהם מבצעים אחד לשני. כלי זה מסייע ללמידה על ידי זיהוי טעויות כמו גם להערכה וזיהוי בעיות בשפה.
3. בני הזוג רשאים לתקן ולערוך אחד לשני את הטקסט אך לא למחוק.
4. אני יכול להוסיף תיקונים והערות

התנהלות הפעילות משביעת רצון. התלמידים מצייצים בטוויטר על בסיס יומי משפטים המתארים את יומם על פי מבנים דקדוקיים שנלמדו. שתי נקודות חוזקה מרכזיות באות לידי ביטוי בפעילות עד כה:

• מנקודת המבט של המורה, יש זיהוי של בעיות בהפנמת החומר לפני השיעור כמו גם מבט מלא ומקיף על עבודתם של כל התלמידים. מצב זה מאפשר ניהול שיעור יעיל יותר הן מבחינת החיסכון בזמן בדיקת השיעורים והן מבחינת אפקטיביות של הבדיקה.
• מבחינת התלמיד קיימת למידה חברתית דרך חיקוי עבודתם של התלמידים החזקים יותר.

פעילות הכתיבה בגוגל דוקס עוד בראשיתה אך כבר ניתן לזהות מוטיבציה גבוהה מצד התלמידים שכותבים מעבר למה שנדרש מהם.

לבסוף, יש לציין, את הרחבת מעגל הלמידה אל מחוץ לשעות האנגלית בבית הספר. למעשה יש כאן הרחבה משמעותית של החשיפה לשפה, שהיא יסוד חשוב בפדגוגיה של לימוד שפה זרה.